內(nèi)容提要:
本書是一本辭典式的應用方法手冊。
內(nèi)容便于查找、輕松易懂、代入感強。
書中融合了教育學、心理學的理論指導，為教師提供有效的溝通方法。
書中將溝通分為5個類別，提供了21種場景實例，講解了50種方法。
其中5個類別為：夸獎、批評、提問、鼓勵、反向激勵；
21種場景涉及了：學生不做作業(yè)、遲到、無人舉手回答問題等教師會遇到的實際問題；
50種方法包括：目標法、選擇法、想象法、發(fā)現(xiàn)法、擴大法、收束法、原因法等……
在每一種方法中，都配有場景漫畫圖、對話實例和具體的語言用例。
編輯推薦:
·引進自日本知名的教育類出版社——東洋館出版社
·歸納語言類型，體系完整
·融合教育學、心理學基礎理論
·深度剖析語言應用的50種方法
·對話實例，前后對比，代入感強，輕松易懂
·獨特的漫畫形式，閱讀零負擔
語言具有力量。如果得到恰當?shù)氖褂?，這種力量就可以傳遞給學生，使學生擁有自信、勤于自省。作者認為，每一位老師都具備擁有語言力量的潛力。語言的力量可以習得，并通過不斷使用而得以強化。為了使這種習得過程能夠有的放矢、更加輕松，作者將語言體系化、方法化。
本書總結了語言的5種類型：表揚、批評、提問、鼓勵、反向激勵，并針對每種類型給出了10種具體的應用方法。方法融合了阿德勒心理學、應用行為分析、交流分析等相關理論。并結合實際的應用場景給出對話例子，總結指導用語。配合風格獨特的線條漫畫，讓閱讀更有趣，習得過程更輕松。
通過閱讀本書，教師可以完成理解語言、重建語言的過程，在教學管理中，獲得事半功倍的效果。
媒體評論：
獲獎信息：
三好真史
大阪教育大學教育學系畢業(yè)。堺市立小學教師、心理咨詢師、教育團體“大阪fukuekubo”負責人。學習過體育心理學，在全日本大學生運動會的跳馬比賽中獲得亞軍。畢業(yè)論文以《語言的多樣性和效果》為題進行研究。畢業(yè)后在小學任教，一直從事語言能力的相關研究。代表作有《改變孩子的3分鐘小故事》《班級游戲101》《道德游戲101》等。
目錄
序? 章 / 1
本書的使用方法 / 5
教導的技術 1：語言是溝通心靈的橋梁 / 7
教導的技術 2：描繪出理想形象 / 10
教導的技術 3：抱有理想，降低期望 / 15
教導的技術 4：多種模式的教導語言 / 18
教導的技術 5: 改變教導語言的使用對象 / 23
專欄? 皮格馬利翁效應 / 26
第一章 表揚的語言 / 29
何謂表揚的語言 / 30
表揚的要點 / 32
表揚水準的提升“養(yǎng)成表揚的習慣”
/ 36
驚訝法 / 42
夸張法 / 44
意見法 / 46
比較法 / 51
賦予價值法 / 53
傳聞法 / 58
模范法 / 60
感謝法 / 65
令人高興的比喻法 / 67
敬佩法 / 69
專欄? K 老師的贊美 / 71
第二章 批評的語言 / 75
何謂批評的語言 / 76
批評語言的要點 / 79
令學生意識到教師的父性特征 / 82
無視法 / 92
直接否定法 / 94
取消法 / 96
怒斥法 / 101
說教法 / 103
警告法 / 109
過度矯正法 / 111
失望法 / 116
重視法 / 118
請求法 / 120
專欄 在處理學生間的爭吵時，教師應該具有的立場 / 122
第三章 提問的語言 / 129
何謂提問的語言 / 130
提問的語言的要點 / 133
黃金圈理論 / 137
選擇法 / 144
想象法 / 146
目標法 / 148
發(fā)現(xiàn)法 / 153
擴大法 / 155
原因法 / 160
總結法 / 162
數(shù)值化法 / 167
步驟法 / 169
反省法 / 171
專欄? 應對說謊的學生的對策 / 173
第四章 鼓勵的語言 / 177
何謂鼓勵的語言 / 178
鼓勵的語言的要點 / 181
將真心話告訴學生 / 184
理解法 / 189
示例法 / 191
傾訴法 / 193
察覺法 / 198
視點轉換法 / 200
再否定法 / 202
勸誘法 / 207
肯定法 / 209
加油法 / 213
減壓法 / 215
專欄? 語言重構 / 217
第五章 反向激勵的語言 / 221
何謂反向激勵的語言 / 222
反向激勵的語言的要點 / 224
提升反向激勵語言的水平需要演技和幽默 / 226
欲言又止法 / 231
佯裝不知法 / 233
制止法 / 235
嘆氣法 / 240
基準法 / 242
理所當然法 / 244
點名法 / 249
示范法 / 251
奇怪的比喻法 / 256
中途結束法 / 259
附錄：確認是否掌握了教導語言的使用方法和技巧 / 261
結語 / 264