2024-06-03
孩子總是會提出五花八門的問題!
植物長歪了。媽媽,為什么會這樣???把鹽放進(jìn)水里,一會兒鹽就不見了。爸爸,鹽去哪里了?。?/span>
我們已經(jīng)學(xué)會了熟練地鼓勵(lì)孩子,學(xué)著像育兒書上教的那樣正向地輸出:真棒啊!真是個(gè)愛思考的孩子!但是,這樣比“媽媽也不知道啊,等上學(xué)就知道了”好了多少呢?因?yàn)橄乱徊轿覀冞€是要告訴他們答案在哪里啊??墒?,當(dāng)他們再冒出更多問題的時(shí)候怎么辦呢?繼續(xù)接受一個(gè)我們提供的現(xiàn)成答案嗎?
這樣的回答,孩子沒辦法學(xué)會思考,遇到新現(xiàn)象、有了新問題,孩子還是只會問答案。
我們需要:
帶孩子研究有意思的現(xiàn)象和問題,而不是讓他們被動地接受科學(xué)知識。帶孩子經(jīng)歷像科學(xué)家一樣的研究過程,而不是機(jī)械地讓他們遵循一個(gè)研究步驟。帶孩子學(xué)習(xí)科學(xué)家探究和思考的具體方法,而不是依靠無效的“滲透”期待他們學(xué)會。帶孩子探索科學(xué)是什么,而不是讓他們只記住知識,卻不理解科學(xué)。
《想了十萬次的科學(xué)》是一本非常非常不一樣的書。它不給孩子講科學(xué)知識、不帶孩子動手做實(shí)驗(yàn),它是一本讓孩子掌握科學(xué)的思考方法的書。掌握科學(xué)家探索世界的方法,要比記住科學(xué)知識重要的多。
在這本書里,有一位不告訴你答案的老師、幾位并非無所不知的科學(xué)家,還有幾位小朋友,他們將和孩子們一起,通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、思考來尋找一個(gè)個(gè)問題的答案。你會看到,他們在探究的過程中還用了很多科學(xué)的研究方法,推理、模型、分析、比較……甚至,里面的老師還知道,也許你還不知道怎么提問。沒關(guān)系,讀完這本思考的“工具書”,每個(gè)孩子不僅會提出自己的問題,還會找到自己的答案。
植物長歪了!換個(gè)方向又歪了!原來植物會向光生長呀!植物的“眼睛”在哪里呢?它是怎么“看到”光的呢?……
就是這樣,不斷的思考再思考!
如果你是線下閱讀機(jī)構(gòu)、繪本館、親子中心的館長,我們期待能與你一起,帶著小朋友們一起,發(fā)現(xiàn)身邊事物的不可思議,通過自己的思考和探索,去找到心里那些疑問的答案,也許還能發(fā)現(xiàn)更多的不可思議。
招募對象
書店、繪本館、閱讀推廣人、幼兒園/小學(xué)教師、科技館活動策劃人等。
100層童書館支持:
* 圖書講讀PPT、延伸活動方案PPT
* 活動全套宣傳資料包(含宣傳海報(bào)、打印物料、推廣視頻、圖書資料)
* 對應(yīng)圖書線上分銷權(quán)
*線上指導(dǎo)(錄制視頻課 2 節(jié):作者+編輯)
活動福利
完成活動反饋(活動現(xiàn)場照片及延伸活動照片等),活動反饋質(zhì)量佳的合作伙伴可獲得后續(xù)新書搶鮮試讀機(jī)會,優(yōu)先承辦作家的讀者見面活動。
自主采購活動圖書,通過線下分享與活動,和孩子們一起找呀找答案,我們誠邀你來報(bào)名!
如何參加活動
步驟一:購買圖書
步驟二:購買成功即為報(bào)名成功,報(bào)名后添加小助手獲取活動資料包備注:想了十萬次的科學(xué)線下招募+機(jī)構(gòu)名稱
《想了十萬次的科學(xué)》
馬冠中/著璇子/繪適讀年齡:6歲以上
提到科學(xué),你想到了什么?那么多的科學(xué)知識,科學(xué)家是怎么知道的?面對千變?nèi)f化的大自然,你有沒有產(chǎn)生很多疑問?
其實(shí),這些問題的答案科學(xué)家一開始也不知道,但他們想出各種辦法來做研究,發(fā)現(xiàn)這些問題的答案,形成科學(xué)知識。
在這本書里,小朋友們像科學(xué)家一樣觀察、探究、思考,用科學(xué)思維揭開不可思議的自然現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)新的“不可思議”。
全書以生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)等代表性領(lǐng)域中,與孩子關(guān)聯(lián)緊密的實(shí)際案例為例,清晰地展示了整個(gè)思考步驟和探究過程,讓孩子學(xué)會多元化思考問題,不止于接受既成事實(shí)(答案),擁有一雙會觀察的眼睛和一個(gè)擅長思考的大腦!
馬冠中,香港大學(xué)科學(xué)教育博士,現(xiàn)為南京大學(xué)教育研究院教育學(xué)院教師,蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材編寫組核心成員。主要研究方向?yàn)榭茖W(xué)教育,致力于科學(xué)思考和科學(xué)本質(zhì)理解的教學(xué)與研究。參與教育部基礎(chǔ)教育司、上海市教委研究課題。
在這里有:
可愛腦洞的創(chuàng)意插畫,帶孩子走進(jìn)不可思議的世界:3個(gè)愛問問題的小朋友,1個(gè)不告訴他們答案的老師,3個(gè)并非無所不知的科學(xué)家,一起去探究被我們忽略的大千世界。
勝過標(biāo)準(zhǔn)答案的思考方法:有目的的觀察→提出一個(gè)好的問題→大膽地作出假設(shè)→設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)→做出總結(jié)性思考。面對同樣的世界,當(dāng)一個(gè)孩子有了“思考”,他眼里的世界就大不一樣了。
讓思考有理有據(jù)的思考工具:解決問題靠“我覺得”是不行的,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎季芙^“想當(dāng)然”式瞎猜。因事制宜,運(yùn)用分析、調(diào)查、比較、分類、推理、概括等思考工具,找到紛繁現(xiàn)象中隱含的“真相”。
腦洞大開的13個(gè)跨學(xué)科案例:保溫杯、植物、火、水、鹽……你覺得這些事物平平無奇,那是因?yàn)槟氵€沒有學(xué)會用科學(xué)思維去“思考”。看完這本書,擺脫思維束縛,開啟高階思維模式,立刻擁有一個(gè)擅長思考的大腦!
契合新課標(biāo)核心要求的硬核知識:
物理、化學(xué)、生物、科學(xué)4門課程標(biāo)準(zhǔn)中,都將“科學(xué)思維”作為核心素養(yǎng)。本書中既有對課本相似案例的補(bǔ)充,又有大量全新案例進(jìn)行拓展,適合課后提升,以及作為教材補(bǔ)充讀物。